プロジェクトの背景
これまでに実施したプロジェクト
子どもに本を届ける
1992年、ラオスで最初の本を出版したときに驚かされたのが、ラオスには本の流通システムがない、ということでした。出版した本を子どもたちに届けるには、手渡すしかなかったのです。
現在でも、ラオスには本屋さんは数えるほどしかありません。一般の人が読む本は、市場の文具売り場の片隅で細々と売られているのが普通です。このような状況から、「ラオスのこども」は、全国の子どもたちに本を届けるために、読書推進活動として「図書配布プロジェクト」と「学校図書室プロジェクト」を展開し、書店もなく、子どもたちが本に触れる機会のないラオスで、小学校などを通じて子どもと本の出会いを広げてきました。
図書配付プロジェクト
読書との出会いから子どもたちの大きな夢が広げるため、ラオス国立図書館の「読書推進運動」に協力し、1992年から子どもたちに本を届けています。2012年6月末までに小中学校を中心に全国2,721校へ図書セットを配付しました。また、累計2,234校をフォローアップしました。
配布状況の地図です。クリックすると大きい地図を表示します。
「図書箱」とは？
「図書箱」はトランク型の木箱です。この中に140冊ほどの本を収納して学校に届けます。開いた箱はそのまま本棚として使用できます。
図書室などの施設がなく、教科書以外の本がない状況にあるラオス全国の小中学校に、図書と活用のためのノウハウを届けます。特に僻地や少数民族居住地域など、基礎教育の普及が立ち後れている地域への識字運動という意義を持っています。
「図書袋」とは？
本を含んだ図書箱の重さは約30㎏。これでは自動車が通れない山間部への運搬が難しいです。そこで、1995年、「ラオスのこども」のラオス人スタッフらが共同で、布製の軽量タイプの図書袋を考案。120×120㎝ほどの布に図書を入れるポケットがついていて、約80冊を収納できます。たたむとリュックサックになり、女性でも持ち運びが容易です。また、開いた状態で壁に掛ければ、そのまま本棚として図書室と同様に利用できます。更に、施錠できない学校では、教師が自宅に持ち帰って保管し、利用時に学校に運ぶことも可能です。
学校図書室プロジェクト
より日常的に、継続的に多くの児童生徒が読書に親しむことができるように、空き教室に本棚などの備品と本をそろえ、運営方法や読書のすすめ方などを伝えて、学校に図書室を作る活動です。支援の図書室は、親しみを込め、ハックアーン（Hak
Arn=ラオス語で「愛読」の意味）という愛称をつけられており、2012年6月末まで220ヶ所の開設支援を行いました。
学校図書室は、次の手順で開設されます。
- 以下の基準により選定した学校に、新たに学校図書室を開設します。
- 図書室として利用できる空教室がある（既存の設備を改修して利用し、新規建築等は行わない）
- 図書室担当教員（選任である必要はない）を１名以上決め、責任をもって図書室管理ができる状態にする
- 開設後、地域住民にも広く図書室を開放する
- 教育局または国立図書館スタッフが学校を訪問し、状況確認をしている
- 私たちスタッフおよび国立図書館スタッフを派遣し、図書室開設の指導を行います。図書室開設式には、全教員および生徒や地域住民の代表にも参加を促し、地域全体で利用してもらうよう働きかけます。式典後には、図書室運営・管理方法や、読み聞かせやゲームなど、
子どもたちを本に惹きつける手法に関する研修を行ないます。図書室入口に、アルファベットで支援者名を記載した「看板」を設置します。 - また、開設後も、年に１回の割合で新しい図書の補充を行います（原則として、開設後３年間継続）。
読書推進セミナー
ラオス語図書が配布されても、先生自身が本の活用や管理を知らなければ、子どもたちに本の素晴らしさが伝わりません。（教師自身が子どもの頃に本を読んだことがなかったということもしばしば…）。そこで、学校の先生たちを対象にセミナーを開催。講義と実技を織り交ぜて指導します。
３日間にわたるセミナーでは、次表の内容を学びます。
| 第１日目 | 第２日目 | 第３日目 |
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読書推進セミナーでの図書受け渡し
図書登録の仕方の講義
図書の補修
図書の貸し出しカード作り
紙芝居の実演
小学校での実習
フォローアップ
図書箱や図書袋の配付や、ハクアーンの設置だけでは、読書推進活動を活発にするには充分ではありません。設置後１年を目途に、各校に対し、新しい本や本の修理材料を補充し、以前に届けた図書箱・図書袋の利用状況を調べ、読書活動について先生たちの相談にのるフォローアップ活動により、現場主体の読書推進が継続的におこなわれるようになります。
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